电子商务专业人才培养方案

电子商务专业人才培养方案

一、专业名称（专业代码）

电子商务（121100）

二、入学要求

初中毕业或具有相同学历者

三、修业年限

本专业修业年限均为三年。采用2.5+0.5，即2年半在校内或实训基地完成理论学习、认识实习和跟岗实习教学，半年在校外实训基地或企业进行顶岗实习。

四、职业面向

五、培养目标与规格

（一）培养目标

培养拥护党的基本路线，适应商务网站建设与管理和电子商务运营与推广职业领域管理与服务第一线需要，德、智、体、美全面发展，具有从事本职业领域实际工作的基本技能和初步能力，掌握本专业必备的基础理论知识和专门知识，具有良好的职业道德和敬业精神，有一定的文化修养和创新创业能力的商务网站设计与维护、SEO与SEM、网站界面设计、店铺视觉设计、电子商务运营与推广、网店直播、客户服务等职业岗位的高素质技术技能专门人才。

（二）培养规格

1.职业素养

（1）具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度。

（2）具有良好的人际交往、团队协作能力和客户服务意识。

（3）具有电商相关的信息安全、知识产权保护和质量规范意识。

（4）具有获取商务信息、学习新知识的能力。

（5）具有熟练的电子商务能力。

2.专业知识和技能

A.通用能力

（1）能根据企业需求，运用整合网络营销相关知识，利用推广媒介实施网络推广；

（2）能使用设计类工具软件，按照网站设计效果图建设网站，符合行业规范；

B.专业能力

（1）掌握国家政策、法律、跨境电商平台的相关规则；

（2）掌握电商平台日常运营操作；

（3）有一定的美工基础，具备网页设计能力；

（4）掌握国际贸易的具体操作程序，能独立进行各个环节的操作。

（5）熟悉国际支付与结算、运输、保险等相关业务。

（6）具有团结协作的精神以及协调工作的素质；具有艰苦创业的精神和不断创新的观念。

（7）具有多媒体素材处理、简单的动画设计能力。

（8）掌握网页设计与制作的基础知识和规范要求。具有建立、制作网页的能力。

3.素质结构

（1）培养学生具有良好的政治素质和较强的法制观念；

（2）培养良好的职业道德、敬业精神和科学素养；

（3）培养学生的团结协作能力和专业延伸能力。

六、课程设置及要求

本专业课程设置分为公共文化基础课和专业技能课

公共文化基础课包括体育与健康、劳动教育以及其他自认科学和人文科学类基础课。

专业技能课程包括专业核心课、专业（技能）方向课，实习实训是专业技能课程教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。

（一）公共基础课程

（二）专业技能课程

1.专业核心课

2.专业（技能）方向课

七、教学进程总体安排

八、实施保障

（一）师资队伍

1.我校电子商务专业拥有一支职称、学历、年龄、结构合理的师资队伍，学术梯队已初步形成。教师队伍是一个中青结合的专业团队。现有专职教师8人。

2.电子商务专业现有一支结构合理，技术能力较强的专兼职结合较好的优秀团队。全体教师热爱学生,忠诚教育事业,为人师表，教书育人，师德师风建设取得突出成绩；有符合时代要求的师资队伍建设规划，措施得力，效果明显；专业教师每两年有两个月以上时间到企业或生产服务一线进行实践。

专业带头人具有较高专业发展方向把握能力，应用技术开发能力、课程开发能力、组织协调能力、教研教改等能力强。主干课程教师经历丰富，具备较强的教研教改能力、课程开发能力、应用技术开发能力及专业课程的理论实践教学能力。

3.为了强化专业技能教学，使人才培养更好地与岗位对接，学校广泛利用社会教育资源，从校外企事业单位及社会聘请、遴选3名专家和高级技术人员作为兼职教师，参与到课程体系构建、课程开发、课程教学、实训指导、顶岗实习指导、或举办讲座等专业建设各环节，对本专业的建设与发展做出了重要贡献，深得学生的好评。

4.师资队伍建设是提升教学质量的关键。学校历来重视师资队伍的管理与建设。先后制定了《全面聘任制暂行规定》、《教师综合量化考核办法》、《教师专业技术职务暂行规定》、《教师结构工资实施方案》等制度，明确教师的责、权、利，对教师的德、能、勤、绩全面考核评价，建立了一支素质优良、结构合理的师资队伍。学校制定了《专业（学科）带头人实施方案》，并制定了实施性建设计划，给予充分的政策保障机制和考核评价激励机制，积极打造名校名师和专业教师团队。

学校制定并实施专业教师培养方案，积极鼓励教师到高校进修、到企业顶岗实践，参加国家、省、市骨干教师培训，不断提升专业教师专业技术水平和专业实践能力。学校制定了《关于加快“双师型”教师队伍建设的决定》，明确了“双师型”教师应备的素质和能力，并建立了保障激励机制。

（二）教学设施

本专业配备校内实训室。

1.校内实训实习基地

本专业每个教室都配备了多媒体教学设备。校内实训配备了计算机基础应用实训室、计算机组装与维护实践室、多媒体信息处理实训室、计算机网页设计室等，实习实训设备一般按照每班40人以上同时实验或实训的要求，各室硬件配置都根据学科发展与时俱进。教学条件完全能满足专业教学的要求，所有实训室都能够满足项目教学、任务驱动教学。现建有主干带宽1000M和100M到桌面的校园网，校园网以宽带接入方式和互联网相联，并连接到所有科室、实训室，实现了教学管理、学生管理信息化；教学用计算机达人均0.5台。

（三）教学资源

根据本专业的需求，每学年应按照《江西省中等职业教育教材征订目录》进行教材的选用，鼓励专业课教师自编适应专业学生特点的一体化教材，采取原版教材与自编教材相结合的方法，组织教师撰写特色鲜明的实验指导书---《计算机应用实训指导》。在实训指导书中增加了最新的计算机应用技术介绍，减少了理论和原理，增加了岗位实际应用范例，有了更加完备的实验实训条件，学生的技能训练得到了保障，从而进一步加深了学生对理论知识的理解和掌握。学校有供学生自主学习的扩充性资料，除学校图书馆、计算机中心等资源外，学校可提供的扩充性资料包括：学校的资料室、学生阅览室、电子阅览室、图书馆馆藏的相关专业纸质及电子图书等。根据专业及课程特点还建设了包括手机移动学习课程、网上公开课程、网络课程、课程学习包、精品课程等多种类型的学习资源。根据专业及课程特点建设了满足计算机应用基础实训的学习包、个体实训教学要求的网络虚拟仿真实验和个体实训学习包等资源。

（四）教学方法

1、专业课主要教学方法

教学方法符合学生的认识规律，符合环境科学知识的认识规律，符合环境教学任务和环境教学内容的要求。从实际出发，根据我国中等职业教育的特点，从赣州地区、本校、本专业教师和学生、设备等具体条件出发，不搞“一刀切”、“一个模式”，不搞生搬硬套，提倡不同的教学风格和流派。根据计算机应用专业课特点采用现场教学、案例教学、项目教学、讨论式教学等方法。

2.顶岗实习与社会实践教学方法

（1）顶岗实习一般是专业对口或相近的岗位，直接参与现场生产过程，在企业专业学习指导教师的带领下，分项目小组完成顶岗实习工作任务。顶岗实习完全按照企业规范和要求进行考核。

（2）社会实践一般采用项目活动方式，即分活动小组，在指导教师和项目组和的带领下，有计划、有组织地开展社会实践活动。社会实践考核将按活动参与性和效果进行考核。

（3）顶岗实习与社会实践由学校、企业（单位）、学生三方共同参与完成。学校在三方中处于主导的地位，全面负责学生顶岗实习和与社会实践的组织、实施和管理。

（4）学校制定了完善的学生到企业顶岗实习与社会实践的制度，切实加强顶岗实习与社会实践的教学管理，配备了专业老师、专职指导老师和专门管理人员。

（5）学校应提前与顶岗实习与社会实践企业（单位）进行沟通，制定了科学合理的实施方案。学校每学期定期检查和监督实施情况，向企业（单位）、指导教师和学生了解顶岗实习与社会实践的情况，听取对顶岗实习与社会实践工作的意见和建议，并做好检查记录。

3.信息化教学手段运用

在教学中应充分利用网络、多媒体、学习空间、教学云平台等信息化手段，改革教学方法，提高教学质量和效果。积极探索利用互联网辅助教学，以教师为主导、学生为主体，创新了教师教学和学生学习方式，积极倡导学生利用信息化手段自主学习、自主探索，教师与学生共同学习、共同提高。

教学活动要根据计划性、教学资源的共享性、教学手段的多样性、教学过程的交互性、教学管理的开放性、教学考评的透明性等特点，充分利用现代教育信息化手段，提高教学效率、管理水平。

（五）学习评价

1.由学校、学生、用人单位三方共同实施教学评价，评价内容包括学生专业综合实践能力、“双证”的获取率和毕业生及就业质量，专兼职教师教学质量，逐步形成校企合作、工学结合人才培养模式下多元化教学质量评价标准体系。

（1）课堂教学效果评价方式

采取灵活多样的评价方式，主要包括笔试、作业、课堂提问、课堂出勤、上机操作考核以及参加各类专业技能竞赛的成绩等。

（2）实训实习效果评价方式

实训实习评价：采用的是实习报告与实践操作水平相结合等形式，如实反映学生对各项实训实习项目的技术水平。

顶岗实习评价：顶岗实习考核方面包括实习日志、实习报告、实习单位综合评价鉴定等多层次、多方面的评价方式。

2.本专业还推行“以赛促学”，学生的个性特长和特殊表现受到国家、省、市等不同奖励，可作为基础学分使用（如技能大赛模块）。

（六）质量管理

1.强化教学工作中心地位

在学校里校长为学校教学第一责任人，专业负责人为本专业教学第一责任人，专业负责人和专业带头人共同负责本专业教育教学工作。学校近几年加大了对专业教学的投入和管理，确保专业教学有序进行。专业负责人和专业带头人加强了本专业建设总体设计，组织对本专业教育教学进行改革，确保了专业人才培养质量。

2.教学管理组织机构与运行

学校根据办学规模和实际需要，设立教务、实训实习、教研等教学管理和研究机构，配备了与学校规划相适应的教学管理和研究人员，完善了各级管理机构的管理职责，完善了管理人员、教师及教辅人员的岗位职责，完善了包括教学文件、教学过程、教学质量、教学研究、教学设施设备、图书及教材等各项管理制度。

3.常规教学管理制度制订与执行

学校制订完善的常规教学管理制度。常规教学管理制度主要包括教学组织管理制度、课堂教学管理制度、实践教学管理制度、顶岗学习与社会实践管理制度、学生学业成绩考核管理制度、教师教学工作考核评价制度等。学校还建立健全常规教学管理制度运行、诊断与改进机制，确保常规教学规范有效。

4.教学档案收集与整理

学校做好了教学档案的收集与整理，为教学教研工作提供重要的教学信息资源。教学档案主要包括教学文书档案、教学业务档案、教师业务档案和学生学籍档案等。学校对教学档案的收集、保管和利用做出规定，由专人负责管理，使教学档案管理制度化、规范化、信息化，更好地为教学教研进行服务。

5.教育教学研究与改革

学校按规定设立了教育教学研究机构，配备专职或兼职教研人员。针对教育教学中的现实问题、热点问题和前沿问题，设立了教育教学研究项目，通过校企合作、校校合作等多种方式开展实证研究，不断创新人才培养模式、教学模式、学习模式和评价模式，实现了专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、毕业证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接，全面提高了人才培养质量，不断增强学生的就业能力、就业竞争力和创新创业能力。

九、毕业要求

1.符合国家、省教育行政部门中等职业学校学生学籍管理的有关规定。

2.思想品德评价合格，身心健康。

3.修满规定的全部课程且成绩合格。

4.顶岗实习和社会实践考核合格。

5.符合学校的有关毕业要求。

10、附录

无